Relatoría sesión 9

Sesión día 19 de Septiembre

Profesora a Cargo: Raquel Amaya

Tema: Edu-comunicación

Elaborada por: Jimena Rozo

La sesión se dividió en 4 partes. Inició con la exposición de la estrategia “48 horas por la vida” que fue aceptada por las personas en la clase, luego la profesora Raquel Amaya realizó la exposición del tema  de edu-comunicación, seguido por la presentación de un vídeo que mostraba el making of y el impacto de la campaña “Mi cuerpo es territorio seguro”. En la última parte de la clase se definió el tema de la estrategia de trabajo.

Primera parte: Exposición 48 Horas por la Vida (Juan C. Bermúdez y Lizeth Mahecha)

48 horas por la vida es una estrategia consolidada desde el año 2011. Esta estrategia es una “maratón” de publicaciones que se consolidan en una especie de revista, todo online, a través de una plataforma digital que promueve la movilización por el apoyo a los derechos sexuales y reproductivos y la prevención del embarazo adolescente. En esta plataforma las personas se registran (www.sexualizatic.co), a su nombre o el de su organización, y tienen la posibilidad de compartir contenidos, de todo tipo, blogs, fotos, infografías, reportajes,  videos, escritos, etc. La página además tiene conexión con redes sociales como Facebook, twitter y google+.

En 48hxvida se conectan muchas personas desde diferentes lugares del país y del mundo con el objetivo de crear una publicación colaborativa acerca de un tema específico (VIH/ SIDA, embarazo adolescente, derechos sexuales y reproductivos, etc.). Después de registrarse envían su contenido por medio de correo electrónico o lo suben directamente a través de un portal en la página, un grupo de evaluadores selecciona los mejores y más aptos y estos son publicados en el producto final. 

Para esta edición (27-29 sept) el tema principal es promover la campaña institucional “Por mí, Yo decido” orientada a prevenir el embarazo adolescente. Principalmente la idea es atacar los mitos de la sexualidad y el embarazo; y promover la sexualidad saludable con un enfoque de derechos.

Segunda parte: Edu-comunicación (Raquel Amaya)

Retomar algunos conceptos, es importante para entender el marco amplio de la edu-comunicación, en primer lugar la información que son los datos, las representaciones y los conocimientos para entender y actuar sobre algo. En segundo lugar, La comunicación, es un proceso que atraviesa todo el tejido social, nos permite tener puntos de encuentro entre imaginarios y símbolos propios para tener un referente en común con el otro; en la comunicación la información pasa a ser sentido y luego acción. En tercer lugar la educación es un proceso de educación y de re-comunicación que se centra (debe centrarse) en el diálogo de saberes; es un fenómeno dialectico en el cual fluye el conocimiento. La educación debe ser re-significada y dejar de lado la esencia hegemónica y jerárquica que ha adoptado en la academia y el aula; convertirse en consecuencia de lo lúdico, de lo participativo, se deben dejar de lado las certezas para poner en el centro de la cuestión, las incertidumbres.    

Por último, la edu-comunicación es un acuerdo común entre estas dos áreas (desde la comunicación educamos y la educación es un proceso de comunicación), permite conjugar lo teórico con lo práctico convirtiéndose en un buen escenario para potencializar el desarrollo social. El reto de la edu-comunicación es la contribución a la construcción de nuevas ciudadanías. La comunicación le brinda a la educación la capacidad multiplicadora que incide en la creatividad, la cobertura y un gran nivel de recordación.  

Los medios de comunicación nos educan y los medios manejados por la hegemonía han perpetuado los imaginarios violentos, sexistas, racistas, etc. En el pensamiento colectivo.   Por eso es importante que la comunidad se eduque con un nuevo tipo de imaginarios, que se transformen pensamientos a partir de la comunicación; por ello es necesario arrancar en la comunidad para volver a ella. Los nuevos medios de comunicación, los nuevos espacios para transmitir mensajes, tienen una gran responsabilidad social (Dictada por ley) con el país que queremos.

 La comunicación puede tener un nuevo sentido estando inmersa en el mercado, no se trata de pelear con las estructuras de poder, se trata de trabajar con ellas pero con un nuevo mensaje.

Tercera parte: Estrategia (Raquel Amaya con participación de Todo el grupo)

Se generó el debate y se acordó:

1. Antes de hacer una estrategia:

§ Grupos interdisciplinarios: Dan más fuerza a cualquier propuesta, diferentes puntos de vista y formas de abordar el tema a tratar. 

§ Hacer una investigación, contar con una línea de base, ir a la gente, hablar con el target group, construir colectivamente generando un verdadero espacio de participación en todos los niveles y momentos (Guía paso a paso de la sesión del 12 de sep.

Impacto: Campaña novedosa que trascienda lo que se ha hecho en los últimos años. Debe ser nacional, y se debe difundir en medios masivos. Debe tener aliados estratégicos.

Imaginario: Todos las propuestas de los grupos tenían en común la necesidad de visibilizar opresiones, abusos y violencias contra las mujeres y los colectivos diversos; y deconstruir un imaginario. Un tema que podría englobar todas las problemáticas es el feminicidio, último peldaño de la violencia contra las mujeres y problemática que atraviesa todas las esferas sociales y además un tema que no se ha trabajado desde la comunicación.

Timing: 25 de noviembre: Día de la no violencia contra las mujeres.   

Trabajo: Los grupos trabajan independientemente para hacer una propuesta creativa; pero en el momento de la producción todo el grupo trabaja en una sola estrategia, lo importante es que las primeras etapas se construyan colectivamente, para que todos los grupos diseñen la parte creativa con la misma información y hacia el final trabajen específicamente de acuerdo a sus campos de acción, a sus trabajos, a sus potencialidades, a sus talentos, etc.