DIPLOMADO
COMUNICACIÓN
CON VISIÓN DE GÉNERO
SEGUNDO SEMESTRE DE
2013
Escuela de Estudios
de Género
Con la colaboración
de La Red Colombiana de Periodistas con visión Género
Equipo académico
Segundo semestre de
2013
Lugares: Universidad Nacional: Auditorio Camilo Torres, sociología
Casa de Igualdad de Oportunidades, Localidad
de Teusaquillo
EQUIPO ACADÉMICO:
Coordinación: Alejandro Jaramillo IECO –UN
Acompañamiento
académico, EEG: Juanita Barreto Gama y Dora Isabel Díaz Susa
Raquel Sofía Amaya, Alba Cecilia Pineda
Red
de Periodistas con Visión de Género: Fabiola Calvo, Angélica Rodríguez, Mariana Camacho Yesid Fernández
Invitadas, invitados: Florence Thomas, Daniel García, Juan Simbaqueba,
Paulo Barrios
PRESENTACIÓN
La Escuela de Estudios de Género de la Universidad
Nacional de Colombia es pionera en la producción, consolidación y difusión de
los estudios de mujeres, feministas y de género en el país; desde la década del
noventa[1] en ejercicio de sus
funciones de docencia, investigación y
extensión viene contribuyendo de manera significativa a poner en circulación
estos saberes, a través de diversos programas y proyectos de formación, investigación,
asesorías y consultorías en los niveles locales, regionales, nacional e
internacionales; en instituciones públicas y privadas, organizaciones de
mujeres y mixtas, rurales y urbanas, con el propósito de aportar a la
producción de conocimiento especializado y a la transformación de las condiciones
inequitativas por razones de género, sexo y otras formas de discriminación
contra las mujeres.
En el marco del cumplimiento de esta misión de la
Escuela de Estudios de Género -EEG, se destaca el trabajo sistemático de
proyección hacia entidades públicas, organizaciones sociales y la comunidad en
general con proyectos de educación continuada y de extensión orientados a contribuir a la eliminación de todas las
formas de violencia y discriminación contra las mujeres; acompañar y fortalecer
procesos de re-conocimiento de los derechos de las mujeres y de sus propuestas
en procura de consolidar el empoderamiento personal y colectivo de las mismas,
y apoyar la
formulación, ejecución y evaluación de políticas públicas para avanzar hacia la equidad de género.
Esta segunda versión[2]
del diplomado de “Comunicación con visión de género” hace parte de estas
apuestas y presenta nuevas condiciones que cabe destacar: Respecto al equipo
encargado de la formación para generar un espacio que propicie una mirada
crítica y el fomento a la creación, diseño y elaboración de proyectos y
materiales escritos y audiovisuales encaminados a propender por una
comunicación y cultura libres de sexismo, se refuerza la participación de un equipo de profesionales que viene colaborando
en procesos de formación de extensión con la EEG, como también, la invitación a
mujeres participantes de la Política Publica de Mujer y Géneros del D.C y el
apoyo de la Casa de Igualdad de Oportunidades de la localidad de Teusaquillo,
acogiéndonos en su espacio; se cuenta con la con la colaboración de la “Red de
Periodistas con Visión de Género”, quienes, en sus palabras, se definen como “…un
proceso joven que ha logrado ir haciendo escuela y consolidando un trabajo
colectivo […] Somos hombres y mujeres periodistas que siempre, entre el
dinamismo, la investigación, los seguimientos de prensa y la búsqueda de nuevas
formas para realizar el titánico esfuerzo de trabajar por una nueva concepción
de nuestra profesión, que desde enero de 2007 hemos trabajado con la certeza
puesta en tres retos: 1. Llegar a un gran número de periodistas y profesionales
de la comunicación. 2. Crear y
fortalecer los nodos regionales y locales de la Red Colombiana de Periodistas
con Visión de Género. 3. Lograr alianzas
mediáticas con los medios de comunicación y estratégicas con las facultades de
periodismo, y otros actores.”
En cuanto a la constitución del grupo participantes coincidió el
interés de incidir al interior de las instituciones para
producir contenidos libres de sexismo y otras formas
de discriminación en la radio, la prensa, la televisión, o las Tecnologías de la
información y la comunicación, TICS a través del apoyo a la formación en
herramientas conceptuales y metodológicas a personas que trabajan en comunicación
de las siguientes instituciones: de una parte,
funcionarias y funcionarios del Ministerio de Salud y Protección Social con apoyo del Fondo de Población
de las Naciones Unidas; de otra parte,
docentes y personal administrativo de tres de las universidades que participan
en el Proyecto “Fortalecimiento de Capacidades para la Equidad de Género en
la Educación Superior en Colombia, FEGES”, la Universidad Fundación Autónoma de Colombia, la Fundación
Universidad Central y la Universidad
Nacional de Colombia que cuentan con la subvención del Gobierno de los
Países Bajos.
El presente programa
identifica los objetivos del diplomado, caracteriza el proceso de formación,
precisa las orientaciones metodológicas para su desarrollo, así como el sentido
y los criterios de la evaluación y la certificación. El cronograma señala el
universo temático de las sesiones que conforman cada uno de los cuatro módulos
que estructuran el proceso de formación
y finalmente se ofrece una bibliografía amplia para que cada participante la
estudie en relación con sus intereses y proyectos vitales, profesionales e
institucionales.
Objetivo general:
Desarrollar un proceso de
formación en comunicación con perspectiva de género, mediante creaciones escritas
y audiovisuales, animadas por concepciones y prácticas comunicativas y culturales
libres de sexismo, homofobia, racismo y otras formas de discriminación.
Objetivos específicos:
- Presentar los antecedentes históricos y normativos que llevan a la
creación de movimientos, políticas y acuerdos de equidad de género y de
igualdad de oportunidades para mujeres y hombres.
- Contribuir con aportes teóricos, metodológicos, técnicos y
políticos, desde la perspectiva de género, al fortalecimiento de la
equidad e igualdad de oportunidades para hombres y mujeres y a la no
violencia contra las mujeres.
- Proporcionar elementos que permitan identificar los constructos
culturales que hacen de la comunicación, la cultura y la educación
espacios reproductores de ejercicios hegemónicos de poder y desigualdades
que afectan el libre desarrollo de las personas.
- Utilizar el potencial de la comunicación y la cultura en prácticas
orientadas a transformar, de-construir e impulsar cambios y nuevas
relaciones y roles de género, que permitan avanzar en la identificación de
alternativas de cambio cultural mediante acciones de incidencia en
procesos comunicativos.
- Avanzar en la reflexión y construcción conceptual del cuerpo a
través de la comunicación y la cultura, al abarcar sus dimensiones históricas,
la antropológicas, sociológicas, artísticas, cotidianas, y analizarlas en
una perspectiva de género y de derechos.
- Aportar herramientas básicas para la creación de estrategias en
medios de comunicación y tecnologías de la información que propendan por
una cultura y una comunicación libres de sexismo.
- Crear entre las y los participantes estrategias de comunicación que
visibilicen la violencia de género y la violencia contra las mujeres, las inequidades
entre hombres y mujeres, y contribuyan a la transformación de
representaciones sociales y prácticas excluyentes.
Proceso de formación
El diplomado se desarrollará en cuatro módulos, cada uno compuesto por
dos fases que se realizan de manera paralela: un componente conceptual y otro
componente práctico. En este sentido, a la vez que se abordan temáticas y
conceptos y se analizan experiencias significativas de comunicación con visión
de género, se brindan las herramientas necesarias para el desarrollo de una
estrategia de comunicación o movilización colectiva. A continuación se detalla
el trabajo propuesto:
Fase 1- Componente
conceptual: Comprende actividades
presenciales en aula, clases de carácter teórico-participativo, orientadas a contribuir con aportes teóricos, metodológicos, técnicos y
políticos, desde la perspectiva de género, al análisis y conceptualización de
la comunicación con visión de género.
Fase 2 -Componente
práctico: Comprende ejercicios prácticos
de observación y comunicación, orientados al reconocimiento y análisis de
expresiones culturales y comunicativas sobre las que queremos incidir, a la
identificación de espacios y propuestas de acción frente a ellas, y al desarrollo
colectivo de cada uno de los componentes de la estrategia de comunicación.
1.
Primer Módulo: Construcción de representaciones,
estereotipos, imaginarios e identidades femeninas y masculinas en la
comunicación y la educación.
2.
Segundo Módulo: Cultura y comunicación no sexista, exigibilidad de derechos y políticas
públicas, con énfasis en las políticas de mujeres y equidad de género .
3.
Tercer módulo: Poder y uso de lenguaje escrito, visual y sonoro.
4.
Cuarto Módulo: Desarrollo de la estrategia de comunicación
Descripción metodológica:
Para cada uno de los módulos habrá docentes a cargo y
docentes invitadas, quienes emplearán una metodología orientada a estimular y
promover el proceso de formación e intercambio de conocimiento y experiencias.
Este proceso se llevará a cabo tanto en lo referente al planteamiento y
análisis de las temáticas, como en el desarrollo de actividades
lúdico-políticas que faciliten el acercamiento y aprensión de conocimientos de
una manera sugestiva.
El diplomado culmina con el desarrollo de una estrategia
de comunicación que contribuya a la transformación de representaciones sociales
y prácticas excluyentes, y a la cualificación de prácticas
comunicativas imprescindibles en la creación de condiciones orientadas a
garantizar el ejercicio cotidiano de los derechos.
Evaluación y certificación:
Asistencia: Las personas
participantes en el diplomado deben cumplir un mínimo de asistencia del 80% de
sesiones para recibir el correspondiente diploma.
Quienes no asistan en este
mínimo pueden obtener un certificado de asistencia en donde se consignará el
número de sesiones en las que participaron, según las listas de asistencia.
Trabajo final:
El componente práctico
constituye el eje del trabajo final que se desarrolla como requisito para la
obtención del diploma. Es un trabajo continuo que comienza con la planeación y
formulación de un proyecto de comunicación en grupos de trabajo.
Cada grupo define un tema,
planea una estrategia para su desarrollo y lo presenta en el diplomado.
Se realizará un proceso de
selección para escoger dos de estas propuestas, las cuales serán desarrolladas
en colectivo por dos grupos. Es decir, que las integrantes de grupos cuya
propuesta no es seleccionada se integran al trabajo de las estrategias
elegidas, en diferentes roles que incluyen monitoreo y evaluación del
desarrollo de las piezas comunicativas.
La participación en el
desarrollo y/o seguimiento a la formulación, selección y producción de las
piezas comunicativas es requisito para la obtención del diploma.
La selección de las piezas
a realizar se decide en una sesión de trabajo por un mecanismo en el cual participan
estudiantes y docentes.
Cronograma
Proceso de Formación
|
Módulo
|
No. Sesión/
Fecha
|
Módulos Temáticos
(3 horas por sesión - 5:00 a 8:00)
|
Responsables
|
|
Primer Módulo
Construcción de representaciones, estereotipos, imaginarios e
identidades femeninas y masculinas en la comunicación y la cultura.
|
1 Martes
13 -08
|
Presentación
del diplomado y participantes. Panorama de expectativas e intereses.
|
Todo el equipo
|
|
2
Jueves
15 -08
|
Construcción
y fortalecimiento de estereotipos e imaginarios en la publicidad.
|
Raquel Sofía Amaya
|
|
|
3
Martes
27 -08
|
Sensibilización
para el cambio conceptual y vivencial en la comunicación. Bases para
comprender la construcción cultural del género -.
|
Fabiola Calvo Ocampo y
Angélica Rodríguez (Red Colombiana de Periodistas con Visión de Género
(RCPVG)
|
|
|
4
Martes
03 –09
|
El cuerpo de la mujer como
construcción histórica, social y
cultural:
-
En la obra
de Débora Arango.
-
En los medios de
comunicación.
|
Chila Pineda
|
|
|
5
Jueves
05 -09
|
Comunicación y Diversidad:
Miradas
mediáticas sobre cuerpos, diferencias y diversidades.
|
Alejandro Jaramillo – Juan
Simbaqueba
|
|
|
6
Martes 10 –09
|
Violencias contra las mujeres y derechos de las mujeres.
Representaciones en los medios de comunicación.
.
|
Yesid Fernández (RCPVG) – Juanita
Barreto Gama – Raquel Sofía Amaya
|
|
|
Segundo Módulo:
Cultura y comunicación libres de sexismo, exigibilidad de derechos y
política pública.
|
7 Jueves
12-09
|
Estrategias de Comunicación y
Movilización Social – El Paso a Paso
|
Raquel Sofía Amaya
|
|
8
Martes
17 -09
|
El derecho a una Comunicación
y Cultura libres de sexismo en las políticas públicas, de mujeres y equidad
de género. Ámbitos local, regional y nacional.
|
Juanita Barreto Gama – Alba Cecilia (Chila) Pineda
|
|
|
9
Jueves
19 -09
|
Educomunicación – Ejemplos
significativos
|
Raquel Sofía Amaya
|
|
|
10
Martes
24 -09
|
Política pública de mujeres y
equidad de género en el D. C.: prácticas comunicativas institucionales.
Acuerdo 035/2012 UN.
|
Juanita Barreto Gama – Alba Cecilia (Chila) Chila Pineda – Dora
Isabel Díaz Susa.
|
|
|
11
Jueves
26 -09
|
Diplomados, Radio y Boletinas (trabajo comunicación
EEG), publicaciones.
|
Alejandra
Quintana.
|
|
|
12
Martes
01 -10
|
Ejemplos de prácticas significativas en radio, prensa, televisión, tecnologías
de la información y la comunicación,
|
Fabiola
Calvo y Mariana Camacho (RCPVG)
|
|
|
13
Jueves
03 -10
|
Identificación
de habilidades, destrezas, aptitudes, conocimientos y/o talentos que integran
cada grupo de trabajo. Inventario de recursos.
|
Raquel Sofía Amaya
|
|
|
14
Martes
08 -10
|
Ejemplos de tratamiento de las diversidades en medios de
comunicación: El SOFÁ y Revista
Acento
|
Alejandro
Jaramillo – Paulo César Barrios.
|
|
|
15
Jueves
10 -10
|
Trabajo en la estrategia: Objetivo
de la comunicación o movilización e Identificación del Grupo objetivo
|
Raquel
Sofía Amaya, Alejandro Jaramillo
|
|
|
16
Martes
15 -10
|
Desarrollo creativo: ¿Cuál
es el mensaje y cómo decirlo?
|
Raquel Sofía Amaya – Alejandro Jaramillo – Julieta Penagos (RCPVG=
|
|
|
Tercer Módulo
Poder y
uso de los lenguajes escritos, visuales y sonoros.
Enfoque en
Talleres
|
17
Jueves
17 -10
|
Lenguaje , sexismo y saber:
el poder de la palabra. (conferencia)
Herramientas para un uso no
sexista del lenguaje. (taller)
|
Florence Thomas – Alba
Cecilia (Chila) Pineda
|
|
18
Martes
22 -10
|
Lenguaje y diversidad: posibles aliados
estratégicos.
|
Alejandro
Jaramillo – Daniel García
|
|
|
19
Jueves
24 -10
|
Trabajo en grupos para
desarrollo de la estrategia
|
Raquel
Sofía Amaya – Alejandro Jaramillo.
|
|
|
20
Martes
29 -10
|
Lenguaje desde el periodismo:
enfoques y prácticas.
|
Fabiola
Calvo – Yesid Fernández
|
|
|
21
Jueves
31 -10
|
Marco legislativo para la
igualdad y la equidad de género y su aplicación en la comunicación social.
|
Mariana
Camacho y Angélica Rodríguez
|
|
|
22
Martes
05 -11
|
Temas
no tratados o abordados de manera inadecuada por los medios de comunicación
sobre mujeres y géneros
|
Julieta
Penagos
E
invitada
|
|
|
23
Jueves
7 -11
|
Imaginarios
y representaciones de participación política de mujeres en los medios,
|
Mariana
Camacho
|
|
|
24
Martes
12 -11
|
Tratamiento
de la imagen y la música, la semiótica de las representaciones y las formas.
|
Alejandra
Quintana
|
|
|
25
Jueves
14 -11
|
Presentación y selección de las
estrategias comunicativas.
|
Todo el equipo
|
|
|
Cuarto Módulo
(Noviembre)
Desarrollo de la estrategia de comunicación
|
26
martes
19 -11
|
Proceso de realización y
producción
|
Raquel
Sofía Amaya
|
|
27
Jueves
21 -11
|
Proceso de realización y
producción. Definición del plan de actividades y los roles en la
producción (cronograma)
|
Raquel
Sofía Amaya y Alejandra Quintana
|
|
|
28
Martes
26 -11
|
Proceso de realización y
producción
|
Raquel
Sofía Amaya
|
|
|
29
Jueves
03 -12
|
Proceso de realización y
producción
|
Raquel
Sofía Amaya
|
|
|
30
Jueves
05 -12
|
Proceso de realización y
producción
|
Raquel
Sofía Amaya
|
|
|
31
Martes
10 -12
|
Proceso de realización y
producción
|
Raquel
Sofía Amaya
|
|
|
32
Jueves
12 -12
|
Proceso de realización y
producción
|
Todo el equipo
|
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Y SEXISMO
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Ámbito Nacional.
o
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o
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Ámbito Distrital.
o
Plan de Igualdad de Oportunidades para la
equidad de género en el Distrito Capital.
o
Acuerdo 091 de 2003.
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Política Pública de Mujer y Géneros. PPMYG.
Distrito Capital.
o
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Desarrollo Bogotá Humana 2012-2016. Acuerdo 489 de 2012, Concejo de Bogotá
o
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personas lesbianas, gays, bisexuales y transgeneristas y sobre orientaciones
sexuales e identidades de género; Concejo de Bogotá
o
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http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=39454
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Alcaldía Mayor de Bogotá, Decreto 192 de 2010
Plan Integral de Acciones Afirmativas para el Reconocimiento de la Diversidad
Cultural y la Garantía de los Derechos de la Población Afrocolombiana, Negra y
Palenquera en el Distrito Capital y se ordena su ejecución
o
Alcaldía Mayor de Bogotá, Decreto 327 del 25
de julio de 2007 Política Pública de Ruralidad
o
Alcaldía Mayor de Bogotá, Decreto 4070 de
2007 Política Pública de Discapacidad para el Distrito Capital;
o
Alcaldía Mayor de Bogotá, Decreto 482 de
2006, Política Pública de Juventud
o
Alcaldía Mayor de Bogotá, Instituto para la
Participación y Acción Comunal-IDPAC, Gerencia de Etnias, Actas
correspondientes al Proceso de formulación participativa de la política pública
indígena y Plan Integral de acciones afirmativas
o
Alcaldía Mayor de Bogotá, Secretaría
Distrital de Planeación – Subsecretaría de mujer, género y diversidad sexual
(2008) Protocolo por una comunicación libre de sexismo, Bogotá
o
Alcaldía Mayor de Bogotá, Secretaria
Distrital de Planeación Sub Secretaría de Mujer Género y Diversidad Sexual,
Decreto No. 166 de 2010 por el cual se adopta la Política Pública de Mujeres y
Equidad de Género
o
Alcaldía Mayor de Bogotá, Secretaría
Distrital de Planeación, Decreto 403 de 2007 por el cual se crea el Consejo
Consultivo de Mujeres
o
Alcaldía Mayor de Bogotá, Secretaría
Distrital de Planeación, Subsecretaría de Mujer, Género y Diversidad Sexual,
Dirección de derechos, desarrollo e igualdad de oportunidades para las mujeres
y la equidad de género, Resolución 0746
de 2012 por medio de la cual se formula y adopta el Plan de Transversalidad de
Género (PTG), para la implementación del Eje de Desarrollo Institucional de la
Política Pública de Mujeres y Equidad de Género
o
Alcaldía Mayor de Bogotá, Secretaría
Distrital de Planeación, Subsecretaría de Mujer, Género y Diversidad Sexual,
Dirección de derechos, desarrollo e igualdad de oportunidades para las mujeres
y la equidad de género (2012), Plan Distrital de Transversalización de la
Igualdad de Género. Documento de trabajo presentado en el Consejo Consultivo de
Mujeres del Distrito Capital, Bogotá, 23 de mayo de 2012. Inédito.
Ámbito Institucional.
o
Acuerdo 035 de 2012 sobre equidad de género
en la Universidad Nacional de
o
Colombia.
o Documentos
Proyecto FEGES Fortalecimiento de la equidad de género en la Educación Superior.
[1] Aunque los orígenes de estos campos de estudio en la Universidad
Nacional se remontan a la creación del colectivo feminista de investigación
interdisciplinaria, en 1986, el “Grupo Mujer y Sociedad” por profesoras de la
misma, quienes lograron con otras docentes y con el apoyo de la cooperación
holandesa su institucionalización; inicialmente, con el Programa de Estudios
de Género, Mujer y Desarrollo en 1994, y
posteriormente, en el 2001, de la
Escuela de Estudios de Género, como unidad
básica de gestión académico -
administrativa adscrita a la Facultad de Ciencias Humanas de la universidad
[2] Una primera versión la ofreció la EEG de marzo a junio de
2010 , mediante convenio suscrito por la universidad con la Alcaldía de la
localidad de Teusaquillo de Bogotá Distrito Capital, a mujeres principalmente
de esta localidad.
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